LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE DOCENTES Y ALUMNOS CON DISTORSIÓN EDAD-GRADO SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE: UN ANÁLISIS A TRAVÉS DEL DIBUJO

Autores/as

  • Edna Chamon Universidade Estácio de Sá (UNESA) - Brasil
  • Suellen Patareli Miragaia Prefeitura Municipal de Taubaté - Brasil
  • Stéfano Barra Gazzola Grupo Educacional Unis - Brasil
  • Patrícia Ortiz Universidade Estácio de Sá (UNESA) - Brasil

Palabras clave:

Distorsión según grado de edad, Representaciones sociales, Escuela primaria

Resumen

La distorsión de la edad y del grado escolar es un fenómeno escolar presente en el sistema educativo brasileño. Este estudio investigó las representaciones sociales de docentes y estudiantes respecto a la distorsión edad-grado. El marco teórico-metodológico de esta investigación se basa en la Teoría de las Representaciones Sociales. La muestra está compuesta por 14 docentes y 341 estudiantes de 14 escuelas primarias. Durante el estudio, describimos y analizamos las representaciones sociales de docentes y estudiantes respecto a la distorsión del grado-edad a través de registros iconográficos. Los datos obtenidos a través de los dibujos fueron categorizados y analizados por temas. Los resultados obtenidos indicaron que las representaciones sociales se organizan en torno a la distorsión edad-grado como consecuencia de cuestiones internas de responsabilidad del propio estudiante y externas vinculadas a su familia. Estas consideraciones apuntan a prácticas ancladas y objetivas a lo largo de la trayectoria escolar de los estudiantes que terminan generando exclusión escolar.

Biografía del autor/a

Edna Chamon, Universidade Estácio de Sá (UNESA) - Brasil

Doutora em Educação, ednachamon@gmail.com, Universidade Estácio de Sá

Suellen Patareli Miragaia, Prefeitura Municipal de Taubaté - Brasil

Doutora em Educação, patareli33@gmail.com, Prefeitura Municipal de Taubaté

Stéfano Barra Gazzola, Grupo Educacional Unis - Brasil

Doutor em Educação, Gazzola@unis.edu.br, Grupo Educacional Unis

Patrícia Ortiz, Universidade Estácio de Sá (UNESA) - Brasil

Doutora em Ciências Ambientais, patyortizmonteiro@terra.com.br, Universidade Estácio de Sá

Descargas

Publicado

2025-01-30

Cómo citar

Chamon, E., Patareli Miragaia, S., Barra Gazzola, S., & Ortiz, P. (2025). LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE DOCENTES Y ALUMNOS CON DISTORSIÓN EDAD-GRADO SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE: UN ANÁLISIS A TRAVÉS DEL DIBUJO. Acinnet - Journal, Academic Mobility and Innovation, 10(1), 1–15. Recuperado a partir de https://www.periodicos.unis.edu.br/acinnet/article/view/961

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2024): ACINNET Journal

Sección

Artigos

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